PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

Poiché le necessità di ogni studente si evolvono continuamente e mutano insieme alla sua crescita, l’analista comportamentale BCBA supervisiona ogni settimana l’andamento delle attività educative e, circa ogni 8, risomministra uno o combinazione degli strumenti valutativi utilizzati nella precedente consulenza, al fine di verificare i progressi ottenuti grazie al programma educativo. A seguito dei risultati di tale valutazione, il BCBA determina i nuovi obiettivi educativi per l’allievo e definisce eventuali aggiornamenti al programma esistente per ottenere nuovi apprendimenti e cambiamenti comportamentali.

Tali apprendimenti possono essere raggiunti attraverso l’insegnamento per prove discrete al tavolino (DTT – Discrete Teaching Trials) o in ambiente naturale attraverso raffinate procedure d’insegnamento incidentale (NET – Natural Enviroment Teaching). Queste, in particolare, utilizzano gli interessi individuali dello studente per creare opportunità per insegnare competenze linguistiche e ridurre efficacemente i comportamenti problematici.

I comportamenti sono misurabili in unità minime e la base scientifica del percorso educativo garantisce che i progressi, l’andamento generale e l’evoluzione delle abilità del bambino siano documentati da dati e grafici consultabili in qualsiasi momento dai famigliari, dagli operatori e – laddove appropriato – dallo studente steso.